ACTIVIDADES DE LOGOPEDIA

Estimulación del lenguaje oral infantil a través del juego

Os ofrecemos algunas actividades para  estimular el lenguaje oral en vuestros hijos, a través del juego.

  • Onomatopeyas , sonidos de distintos objetos:
    • Tren: Chucu, chucu, chu…
    • Campana: Dolón, dolón, tolón, tolón…
    • Teléfono…: Ring, ring…
  • Sonidos del cuerpo: silbidos, palmadas, pedorretas, chasquidos, tos, estornudos.
  • Trabajos con muñecos, marionetas.
  • Juego del veo, veo: ¿Qué ves….?
  • Jugar a adivinar objetos nombrando solo algunas características.
  • Hacerles partícipes en las tareas cotidianas: poner la mesa, ir a la compra, hacer la comida.
  • Leer juntos cuentos y revistas y hacerles decir nombres de los objetos que aparecen en las imágenes.
  • Enseñarles canciones, adivinanzas, trabalenguas, refranes.
  • Participa en los juegos que realiza, creando situaciones agradables, con coches, peluches, muñecos, animales o narrar alguna historia en torno al juguete.
  • En las actividades de la vida cotidiana, narrar la acción que estemos realizando, por ejemplo:
    • Si es el momento de la ducha, podéis nombrar todo lo que estéis usando: champú, gel, esponja, agua, bañera, toalla. Al lavarse el cuerpo podéis nombrar todas sus partes: cabeza, pelo, ojos nariz, boca, orejas, cuello, culete, piernas, pies, dedos, etc.
    • Al vestirle, podéis ir nombrando la ropa que use… etc.

Aquí os dejo un enlace con recurso interesantes para trabajar praxias y lenguaje ora

JUEGOS DE PRAXIAS PARA NIÑOS – RECURSOS DE TERAPIA DE LENGUAJE

ESTIMULACIÓN LENGUAJE

https://www.aulapt.org/category/logopedia/

Logopedia Infantil en Zaragoza – Logopedia para Niños – Pasito a Paso |  Pasito a Paso

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Bienvenidos al nuevo curso 2021-22

Estimadas familias y alumnado:

Empezamos un nuevo curso escolar, una nueva etapa que afrontar con motivación y ganas de aprender, académica y emocionalmente.

Empezar un nuevo curso puede generar cierta inquietud, sobre todo, si  inicias una nueva etapa educativa. Ahora bien, cambiar de etapa, profesorado, compañeros y compañeras, complejidad de los contenidos… te permitirá potenciar  tu capacidad de adaptación y apertura hacia lo nuevo. Aunque los primeros días puedan parecer algo duros, poco a poco te irás adaptando a tu nuevo curso académico.

Es evidente que seguimos teniendo circunstancias especiales por el COVID. Padres y niños tenemos que  adaptarnos con  nuevos protocolos, normas y prohibiciones según vaya evolucionando la pandemia. Ya que  parece ser la tónica de este curso 2021 -22

 No obstante, las personas tenemos capacidad de adaptación, de aprendizaje y de resiliencia (es decir, afrontar los baches en el camino con una actitud positiva, de autoconfianza en las propias habilidades y sin victimismo). 

Así pues, vamos a tener en cuenta especialmente la atención y cuidado emocional del alumnado. Que se encuentre feliz y seguro después de un periodo de  confinamientos, vacaciones…  sin asistir al centro escolar. 

Para evitar incertidumbres estrés etc  Establece rutinas o normas. Las rutinas nos facilitan la vida más allá de lo que te puedas imaginar. Las rutinas son tus amigas. La rutina aporta seguridad, permite la anticipación y reduce los momentos de conflicto en familia

Así pues, para afrontar un nuevo curso con el mayor éxito posible:

1. Ten un pensamiento positivo

El pensamiento positivo es sumamente importante. Lo que quiere decir que debes tener motivación y compromiso para cumplir tus metas y objetivos. Sin un enfoque optimista  los objetivos pueden convertirse en una tarea imposible. Así que lo primero es pensar que todo va a salir bien.

2. Organízate

Fundamental para alcanzar el éxito en cualquier proyecto que lleves adelante. Es indispensable planificar el periodo de estudio, confeccionar  calendarios reales o virtuales, donde organizar los apuntes y materias.

3. Aplica técnicas de estudio

El desarrollo de  la memoria la, lectura veloz .Acostumbrarse a hacer resúmenes  subrayar y  cuadros sinópticos son algunas de las herramientas que van a hacer que aprender sea más sencillo. Ten siempre presente la mejora de las técnicas de estudio.

4. Descansa y duerme bien

Descansar  es sumamente importante. Y dormir es prácticamente la síntesis de ello. Tienes que tener las energías al máximo para poder rendir de la mejor manera

5. Desarrolla hábitos de estudio y disciplina

 La responsabilidad y la exigencia propia son los rasgos que mejor definen a un estudiante exitoso.

6. Desarrolla fortaleza y paciencia

Porque a veces las cosas pueden no salirte bien y eso no debe influir en el resto de los aspectos de tu vida. Asimilar los errores y levantarse tras un fracaso son también características de los estudiantes de éxito.

7. Toma buenos apuntes en clase

Tomar buenos apuntes  puede ser un diferencial a considerar. Al igual que con los libros, la tecnología puede avanzar, pero un bolígrafo, un bloc de hojas y un cerebro concentrado son más que suficientes para sacarle todo el jugo a una clase.

8. Mantén la constancia

Que se traduce a poner el mismo empeño de siempre todos los días desde que tu carrera empieza hasta que termina. La constancia  no es fácil de desarrollar, pero al pasar los años es aquello que va a hacer que consigas tu objetivo final.

9. Pregunta en clase

Preguntar en clase y resolver dudas  es un hábito que hay que desarrollar. Un estudiante no puede irse de una clase con demasiadas dudas. Para ello, solo hay que levantar la mano y preguntar.

10. No dejes todo para último momento

 Postergar todo continuamente lleva en algún momento al fracaso.No hay que dejar todo para último momento. Hay que entender que un estudiante debe estudiar todos los días e ir estimando el tiempo que va a necesitar para completar sus tareas, especialmente las que tienen una fecha de entrega.

11. Lleva las materias al día

Si hablamos de estudiar todos los días, está claro que es para llevar las materias al día. Desarrollar este hábito es crucial para poder llegar con tiempo para estudiar a los exámenes.

Sigue estas claves y triunfa en tus estudios

EMPEZAMOS UN NUEVO CURSO,  UN NUEVO RETO 

   ÁNIMO Y MUCHA  ILUSIÓN                          

  LO CONSEGUIREMOS ¡!!!!

PAU 2021

Pruebas de acceso a la universidad (PAU) 2021

En esta página podrás encontrar información relativa a la prueba de acceso a la Universidad del CURSO 2020-2021 espero que te sea útil para afrontar tu selectividad.

ANIMO!! Seguro que va muy bien !!

NOVEDAD: Pruebas extra PAU septiembre 2021 (Actualizado 23/07/2021)

Optatividad de los exámenes de las PAU 2021 (Actualizado 19/01/2021)

INFORMACIÓN GENERAL DE LA PRUEBA DE ACCESO PAU

NOVEDADES ACCESO Y ADMISIÓN 2021

EXÁMENES PAU Y CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Selectividad para estudiantes de 2º de Bachillerato en el Extranjero | CLS  Idiomas
ANIMO!! Seguro que va muy bien !!

Trastorn adictius : drogodependencies

Cuento : Super Héroe con mascarilla

Espero que os guste mucho  este cuento .

Cuento super héroe con mascarilla

  ÁNIMO  Vamos a conseguirlo todos juntos !!!

VAMOS A INICIAR UN NUEVO CURSO LLENO DE RETOS  Y CRECIMIENTO PERSONAL

 

NORMES DE LA COVID -19

EDUCACIÓN EMOCIONAL CLAVE PARA EL APRENDIZAJE

 

Educación: La neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción, sin emoción, no hay atención,no hay aprendizaje, no hay memoria.

 

neuroeducacion

La alegría como base del aprendizaje El científico señala que “los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad”. Entender esto hoy en su raíz y desde la perspectiva de cómo funciona el cerebro y sacar ventaja de ello –afirma– “es un primer principio básico de la enseñanza con el que se puede llegar a aprender y memorizar mejor. estos principios se pueden extender en su aplicación no solo a la enseñanza básica o durante la adolescencia sino a los más altos estudios universitarios o a estudios aplicados sea la empresa o la investigación científica”. Asimismo añade que “la neurociencia cognitiva ya nos indica, a través del estudio de la actividad de las diferentes áreas del cerebro y sus funciones que solo puede ser verdaderamente aprendido aquello que te dice algo. aquello que llama la atención y genera emoción. aquello que es diferente y sobresale de la monotonía”.

La atención nace de algo que puede significar recompensa (placer) o castigo (peligro) y que por tanto tiene que ver con nuestra propia vida”. “Pero con el devenir evolutivo y la propia civilización –advierte Mora–, aprender y memorizar son mecanismos que los hemos llevado a unos niveles tan abstractos y de tan alto calado social que escapan y se han venido alejando de las raíces inviolables, genéticas y evolutivas, de aquella alegría que en su origen significó verdaderamente aprender y memorizar”.

Conocer cómo funciona el cerebro revitalizaría la enseñanza  Asegura que “de esto se han dado cuenta muy recientemente prestigiosos pensadores e instituciones como el recién creado Centro de Neurociencia para la Educación de la Universidad de Cambridge o la International Mind-Brain and Education Societyarticle,aside,figcaption,figure,footer,header,hgroup,nav,section{display:block}mark{background:#FF0;color:#000}

Efecto de las emociones positivas

Las emociones positivas tienen efectos beneficiosos sobre el aprendizaje al mejorar procesos relacionados con la atención, la memoria o la resolución creativa de problemas. Con la simple observación de imágenes que constituyan estímulos diferentes, ya sean positivos, negativos o neutros, se activan diferentes regiones cerebrales. En el caso de los positivos, interviene el hipocampo que favorece los procesos memorísticos y de aprendizaje mientras que, en el caso de los negativos, se activa la amígdala (Erk et al., 2003):

Emociones y memoria     Los niños con bajo rendimiento académico se motivan más si las actividades de aprendizaje les resulta divertidas, como puede ser en el caso de juegos o actividades artísticas (Hardimann, 2012).

Los niños necesitan retos y disfrutar del aprendizaje porque sabemos que existe una correlación fuerte entre el clima emocional existente en el aula con el éxito académico de los alumnos (Reyes et al., 2012). Y se ha comprobado que conseguir el llamado ratio de Losada, una proporción de 3 a 1 entre emociones positivas y negativas, tiene efectos beneficiosos a nivel social o mental y que esa predominancia de pensamientos o interacciones positivas es importante  en las relaciones familiares, laborales y, por supuesto, en las educativas (Fredrickson, 2009).

El clima emocional positivo en el aula: de la teoría a la práctica

Sin obviar que cierto grado de estrés ayuda al alumno a mantenerse activo y puede ser bueno para su rendimiento, cuando alcanza cotas altas o se vuelve crónico resulta muy perjudicial por lo que, en la práctica cotidiana, el aprendizaje requiere trabajar con emociones positivas. A continuación comentamos algunas estrategias que hemos implementado y que hemos comprobado que son útiles para promover entornos de aprendizaje positivos.

  • Elogios sí, pero los adecuados

Para incentivar su motivación de logro, el alumno ha de ser consciente de su propio progreso. Es por ello que resulta beneficioso utilizar refuerzos sociales como el elogio, siempre que sea adecuado. Cuando elogiamos al alumno por su esfuerzo o actitud y no por su capacidad o inteligencia estamos fomentando su perseverancia y cuando se enfrente a tareas novedosas de mayor dificultad será más difícil que decaiga su empeño. Por otra parte, el elogio específico (“Veo que estáis asumiendo grandes responsabilidades en este trabajo”) es más beneficioso que el general (“Buen trabajo chicos”). Y no olvidemos la importancia de determinados refuerzos no verbales como pueden ser una mirada cómplice, una sonrisa  o un simple golpecito en la espalda del alumno.

  • Rutinas

La realización de determinadas rutinas aporta seguridad al alumno y puede ayudarle a que mejore su sentido de afiliación y de pertenencia al grupo, tan importante para cultivar las buenas relaciones entre compañeros. Se puede comenzar la jornada diaria dedicando unos minutos a la lectura y reflexión de algún tema de actualidad, se puede acabar la misma dedicando unos minutos a la relajación o se pueden dedicar unos minutos a felicitar todo el grupo a un compañero cuando celebre su aniversario. Siempre utilizando rituales adecuados a la edad del alumnado.

  • Conectados con la comunidad

Para que el aprendizaje sea significativo, la escuela no puede estar desconectada de lo que ocurre en la vida real. Qué interesante es que, frecuentemente, compañeros de cursos diferentes, antiguos alumnos, padres o representantes cercanos de la comunidad puedan compartir sus vivencias y experiencias. El cerebro social de nuestros alumnos lo agradecerá. En palabras de Richard Gerver: “La comunidad que nos rodea puede proporcionar la historia que vamos a escribir. Si la historia procede únicamente del personal docente, siempre será una fantasía; si procede de todos nosotros, será real” (Gerver, 2012).

  • Siempre positivos

Es una realidad que en la escuela, tradicionalmente, ha predominado la detección de errores en detrimento de mostrar las fortalezas o virtudes del alumno (en los exámenes prepondera el subrayado en rojo de los errores). Para luchar contra las actitudes negativas que observamos en muchos alumnos debido a experiencias pasadas negativas (“a mí siempre se me dieron mal las matemáticas”, era el comentario de un niño de diez años) se requiere un cambio de mirada y trabajar pacientemente con actividades adecuadas.

Qué mejor manera para motivar a los alumnos que fomentar su participación permitiéndoles posibilidades de elección y haciéndolos protagonistas activos de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Al elegir voluntariamente, los alumnos se involucran más, fomentamos su autonomía y perciben las tareas como un juego, ese mecanismo natural en el que confluyen las emociones, el placer y la recompensa y que es imprescindible para el aprendizaje. Por ejemplo, se les hace participar directamente en el establecimiento de normas de comportamiento en el aula para que puedan responsabilizarse directamente de su elección.

  • Sonríe, por favor

Cuando se les pregunta a los alumnos qué valoran de su profesor suele aparecer el sentido del humor. Cuántas veces hemos asistido a las tradicionales clases magistrales en las que impera un ambiente frío y solemne en el que todo lo que se aleje del silencio sepulcral es interpretado como disruptivo. Pues bien, la neurociencia está demostrando que para optimizar la atención se requiere todo lo contrario, a saber, novedad, actividad y movimiento, es decir, los entornos aburridos dificultan el aprendizaje. Qué mejor manera para generar climas emocionales positivos que cultivar la sonrisa y cierto desenfado que sabemos que es contagioso. Al fin y al cabo, el contagio emocional es el precursor de la empatía.

Al estar de buen humor somos más creativos, resolvemos mejor los problemas y tomamos decisiones más acertadas. . Una atmósfera educativa saludable y estimulante”.

 

BULLYING : medidas de prevención para utilizar en la escuela

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Es muy importante intentar prevenir el bullying y la violencia en las aulas a través de la educación y de las relaciones entre la escuela y la familia. Muchas veces, las causas están en esos entornos y es allí mismo donde hay que intentar atajarlas.

Aquí se explican algunas de las posibles medidas de prevención contra el bullying y la violencia escolar en general:

  1. Decálogo antiviolencia
  2. Pautas de disciplina
  3. Relación y comunicación entre familia y escuela
  4. Aprendizaje cooperativo
  5. Resolución de conflictos

Decálogo antiviolencia

Adaptar la educación a los cambios sociales, desarrollando la intervención a diferentes niveles y estableciendo nuevos esquemas de colaboración, con la participación de las familias y la administración.

2. Mejorar la calidad del vínculo entre profesores y alumnos, mediante la emisión de una imagen del educador como modelo de referencia, y ayudar a los chicos a que desarrollen proyectos académicos gracias al esfuerzo.

3. Desarrollar opciones alternativas a la violencia.

4. Ayudar a romper con la tendencia a la reproducción de la violencia.

5. Condenar, y enseñar a condenar, toda forma de violencia.

6. Prevenir ser víctimas. Ayudar a que los chicos no se sientan víctimas.

7. Desarrollar la Empatía y los Derechos Humanos.

8. Prevenir la intolerancia, el sexismo, la xenofobia. Salvaguardar las minorías étnicas y a los niños que no se ajustan a los patrones de sexo preconcebidos.

9. Romper la conspiración del silencio: no mirar hacia otro lado. Hay que afrontar el problema y ayudar a víctimas y agresores.

10. Educar en la ciudadanía democrática y predicar con el ejemplo.

Pautas de disciplina

1. Uno de los objetivos de la disciplina es enseñar a respetar ciertos límites. Es necesario que las normas sean claras y coherentes, y ayuda el que hayan sido elaboradas por todos los miembros de la comunidad escolar.

2. La impunidad ante la violencia genera más violencia.

3. La sanción debe contribuir a diferenciar entre agresores y víctimas.

4. La disciplina debe favorecer cambios cognitivos, emocionales y conductuales, en la dirección de los objetivos educativos, y estimular la capacidad de adopción de perspectivas.

5. El respeto a los límites mejora cuando se aprenden habilidades no violentas de resolución de conflictos como la mediación y la negociación.

6. Es preciso que la disciplina ayude a luchar contra la exclusión en lugar de aumentar su riesgo.

7. Conviene incluir la disciplina en un contexto de democracia participativa. Que todos participen en la creación de las normas.

Relación y comunicación entre familia y escuela

Uno de los principales factores de riesgo de violencia, es el aislamiento de la familia, con respecto a otros sistemas sociales en los que el niño se relaciona.

El apoyo social a las familias es muy importante y puede reducir significativamente el riesgo de violencia, porque proporciona ayuda para resolver los problemas, acceso a información sobre formas alternativas de resolver dichos problemas, y oportunidades de mejorar la autoestima.

Una importante condición para mejorar la educación es estimular la comunicación entre la escuela y la familia, sobre todo, cuando los niños tienen mayores dificultades de adaptación escolar y/o con más riesgo de violencia.

Aprendizaje Cooperativo

Uno de los procedimientos educativos que pueden ayudar a prevenir la exclusión y, por lo tanto, la violencia en las aulas, es el aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos, tanto en educación primaria como en secundaria. Este método puede ayudar a: adaptar la educación a la diversidad, desarrollar la motivación de los alumnos por el aprendizaje, mejorar la cohesión del grupo y las relaciones dentro de éste, y distribuir las oportunidades de protagonismo académico.

Resolucion de Conflictos

El conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones, puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:

  • Definir adecuadamente el conflicto.
  • Establecer cuáles son los objetivos, y ordenarlos según su importancia.
  • Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
  • Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo.
  • Llevar a la práctica la solución elegida.
  • Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos.

En los programas de prevención de la violencia escolar que se están desarrollando en los últimos tiempos, se incluyen la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos sin violencia.

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